人際關系對大學生的發展和适應社會起着重要作用。然而有很多大學生在人際方面表現為渴望友情又甘願孤獨的矛盾心理，學校有時會通過人際關系團體輔導活動幫助大學生學會交往技巧，提高交際能力。我班全體人員于2017年4月16日上午9點整共聚在和劑書院甲座320教室舉辦“發展人際關系，增強集體凝聚力”主題心理活動。

      活動分為四個環節。第一環節是将所有參賽同學随機分為兩大組，每組選出一個同學為對方進行計分。其餘同學為一小組搭檔。并排坐好，準備比賽。第二環節，坐好後，主持人選擇其中一個同學需蒙上眼睛，另選一個同學指揮，隻有被蒙眼的同學才可自由走動，未蒙眼的搭檔不允許碰自己的同伴，隻能通過語言表達指令，負責告訴搭檔向什麼方向走，做什麼。蒙眼的同學要保持:彎曲雙肘，手掌向外，手的高度與臉齊平。在發生意外碰撞時，這種姿勢有助于避免或減輕對身體的傷害。第三環節，被蒙眼的同學按要求走到指定位置坐下，該組便得一分。被蒙眼的同學就可以摘下眼罩回到自己的位置了。最後由裁判決定出輸的一組，該組要一起拍醜照發朋友圈。此次活動就此圓滿結束。同學們通過該活動學會了信任、團結，同時朋友之間的關系更好。

      人際關系對大學生的發展和适應社會起着重要作用，促進大學生正常的人際交往。不良的人際關系可能導緻自卑感、孤獨感、學校适應困難等問題，甚至會對以後的社會适應造成消極影響。大學生剛進入成年初期，他們介于兩個群體的邊界，雖然脫離于孩子的群體，但又常被排斥成人之外，表現出内心矛盾，如：在人際方面表現為渴望友情又甘願孤獨的矛盾心理。馬斯洛需要層次理論認為，每個人都渴望被别人接受、尊重或欣賞，跨出人際交往的第一步，就是人際關系建立成功的一半。